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鹿林书记参加政管学院评建集中整改工作会议

来源:政治与公共管理学院     时间:2017-10-15

  8月28日上午,学校党委书记鹿林出席政管学院评建集中整改工作会议,并为大家做了一场精彩的报告。

 

 

  鹿林在报告中指出,专业建设的体系建设来源于专业目标定位。从组织行为学的角度讲,专业建设的目标定位是要在专业之外实现什么样的任务,而不是在专业内完成什么样的任务。正确的目标定位至少需要四年的时间才能实现。这四年之间是有逻辑关系的,我们要“逆向思维、正向培养”,由人才培养目标来倒推课程体系,由此可以形成以学生为中心的课程体系、活动体系与人才培养评价体系。

  鹿林强调,人才培养体系的核心是课程体系,课程体系建设是保证目标定位实现的关键。课程体系一定是放在专业建设体系中来构筑。在课程体系建设中,要弄清先修课程与后续课程之间的关系。课程设置以及课程内容的确定,要紧紧围绕专业目标定位,先修课程与后续课程要能有序衔接。要实现这个目标,必须组建多层次的教师团队,这个团队的核心是专业教研室人员,其次是承担专业基础课和公共基础课的教师,再次是参与教育教学的其他人员,要让不同层次的教师都参与到专业建设中来,用集体的智慧凝结成能够实现目标定位的课程体系。

  鹿林指出,人才培养体系还包括教育活动体系,教育活动的开展也应该围绕专业目标定位。教师要依托学生活动把学生的知识、素质、能力显性化。精准的课程体系加上持续的活动训练,让学生参与活动从自发到自觉,要注意发挥学生的作用,满足学生选专业的要求,鼓励学生自我选择攻读第二专业或者继续深造,这是学生自我教育的内容,也体现以学生为本的原则。

  鹿林强调,应当建立健全严密的闭环式的评价体系。人才培养体系及其评价体系需要根据市场对人才需求的变化不断进行调整、完善。在迎评促建的关键时期,全体教师要进行理念创新,形成具有准确目标定位的专业人才培养体系,再进行管理创新、方式创新,实现学校发展速度的全面提升。

 

  教师们纷纷表示,在学校提速发展的背景之下,鹿林书记的报告为评建工作指明了工作方向,明确了人才培养体系尤其是课程体系建构逻辑的重要性,澄清了长期以来存在的模糊性认识,下一步,一定齐心协力,把握好专业目标定位,凝练特色,为学校的迎评促建工作贡献自己的力量。

  政管学院全体教师将以教研室为单位,围绕本科专业自评报告和汇报材料的修改、学院迎评促建工作方案及配档表的确定、试卷以及毕业论文相关材料的整理和整改等几项重点工作,开展为期一周的评建集中整改工作。政管学院全体教师将以昂扬的工作态度迎接新学期的到来!

 

 

  2017年9月3日

附件:
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